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知识点总结
该知识点包括植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等2个要点知识。
1. 植物组织培养技术：同学们要从理论基础、培养过程及相关方法入手复习本部分知识。植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础，该技术的基本过程是：离体的植物器官、组织或细胞→愈伤组织→试管苗→植物体。此外，同学们还要区分脱分化和再分化。
2. 植物体细胞杂交技术：其理论基础是细胞膜的流动性和植物细胞全能性，其基本过程如下图：
其中，过程①为去除细胞壁获得具有活力的原生质体，常用方法是酶解法，所用到的酶是纤维素酶和果胶酶。过程②是原生质体的融合，人工诱导的物理法包括离心、振动、电激等；化学法一般用聚乙二醇（PEG）作诱导剂。过程③是原生质体融合后再生出细胞壁，这是原生质体融合成功的标志。物体细胞杂交的意义：克服了远缘杂交不亲和的障碍。
常见考法
在平常测试中，该知识点有较大比例，多以选择题或简答题的形式出现。通常考查两种技术的理论基础和培养过程的识别，出题形式多以过程图为背景考查相关基础知识，难度中等。在高考中，从近几年生物试题看，有关植物细胞工程一直是高考命题的热点之一，题目多以简答题形式考查，考查的知识点比较基础，所以同学们认真记忆上述基础知识和过程图解是关键。
误区提醒
关于植物组织培养的易错点包括：（1）幼嫩的组织脱分化较为容易，如茎尖、根尖、形成层细胞，而植物的茎、叶和成熟的组织则较难。（2）对外植体要进行消毒处理，而对各种器械要彻底灭菌。（3）不同细胞的全能性表达难易程度不同，由易到难具体表现为：受精卵>生殖细胞>体细胞，离体细胞的全能性表达与分化程度呈负相关，但生殖细胞特殊。（4）脱分化形成愈伤组织的过程不需要光，再分化过程需要光，因为愈伤组织利用有机营养成分，而试管苗需要进行光合作用以自养。此外，对植物体细胞杂交和有性杂交辨析不清也是错因之一。所以记住理论基础，能够识别过程图，熟悉相关操作方法是突破本专题的关键。
【典型例题】
如图是利用基因型为AaBb的某二倍体植物作为实验材料所做的一些实验示意图，请分析回答：
（1）途径1、2、3中①②过程所采用的生物技术是__________。
（2）由途径1形成的植株B的基因型有____________，植株B成熟时不可育的原因是_____________________________________。使植株B可育的方法是__________________。
（3）从植株A到植株C的培育过程，需要发挥调控作用的植物激素至少有____________和____________。
（4）一般情况下，相同发育程度的植株C与植株D的性状____________（“相同”“不相同”或“不一定相同”）。
（5）在相同条件和相同发育程度的情况下，植株D的表现型与植株A相同的可能性为____________。
答案：（1）植物组织培养 （2）AB、Ab、aB、ab 减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞 幼苗期用秋水仙素处理，使染色体数目加倍 （3）细胞分裂素 生长素 （4）相同 （5）100%
解析：（1）实验中选用花药或植物体细胞离体培养后获得新植株，该项技术称为植物组织培养。（2）植株A的基因型为AaBb，经减数分裂形成的花粉粒有AB、Ab、aB、ab四种，花粉粒经植物组织培养形成的植株B也有AB、Ab、aB、ab四种基因型，均为单倍体植株，由于不能形成正常的生殖细胞而不可育，若使植株B可育常采取用秋水仙素处理使染色体数目加倍的方法。（3）植物组织培养中生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键激素。（4）植株C、D具有相同的基因组成，相同条件和相同发育程度的情况下，它们的性状表现相同。（5）植株D由植株A的花药壁（属于体细胞）经组织培养发育而成，属于无性生殖，不发生基因重组，故二者表现型应完全相同。
